El PP creu que la manifestació de Som Escola és “antisistema” i que alguns professors “utilitzen i adoctrinen” als nens com als “regims totalitaris”

Aquests és un text presentat pel PPC al Parlament, en forma de proposta de resolució a la Comissió d’Ensenyament i Universitats, aquest mes de juny. Es reprodueix de manera literal i només es posa negreta en alguns apartats.

—————————————————————————————————————————————————————–

A la Mesa del Parlamento

Josep Enric Millo i Rocher, portavoz, María José García Cuevas, diputada del Grup Parlamentari del Partit Popular de Catalunya, de acuerdo con lo que establecen los artículos 145 i 146 del Reglamento del Parlamento, presentan la siguiente propuesta de resolución para que sea sustanciada en la Comissió d’Ensenyament i Universitats.

Exposición de motivos
La educación pública es un servicio público y cumple una función social de especial relevancia. Es un deber constitucional (art.103 CE) para los responsables y empleados públicos garantizar la neutralidad política de las instituciones y los servicios públicos, que pagamos entre todos, y que deben responder a los valores democráticos y de convivencia compartidos por los ciudadanos, muy especialmente en el ámbito de la Educación pública.

Sin embargo, en determinados colegios públicos catalanes los docentes están repartiendo propaganda política a los niños a su cargo, animándolos a acudir con sus familias a una manifestación política y antisistema, convocada en contra de la aplicación del orden constitucional en Cataluña, y en rechazo de la acción judicial de los tribunales competentes. Una convocatoria basada en información falsa y tergiversada en relación a los derechos constitucionales y estatutarios de los ciudadanos, al reparto competencial vigente en el ámbito de la Educación, a la legitimidad de la acción de los tribunales, e incluso al contenido de la propia legislación catalana en materia lingüística y educativa. Continua llegint

Anuncis

El 14% d’escoles de primària i el 10,2% de secundària utilitzen el castellà a matèries no lingüístiques

Aquestes són les dades oficials que la consellera d’Ensenyament, Irene Rigau, ha facilitat al Parlament de Catalunya.

“El castellà es va utilitzar parcialment o total en la im­partició de matèries no lingüístiques, en 332 centres dels que impartien educació primària a Catalunya durant el curs 2012-2013, la qual cosa suposa un 14% del total.

Del total de centres que impartien educació secundà­ria obligatòria a Catalunya, durant el curs 2012-2013, 127 centres han impartit alguna matèria o algunes ma­tèries, parcialment o total en castellà, la qual cosa su­posa un 10,2% del total.

A l’educació primària determinats centres empren el castellà (parcialment o total) per impartir alguna de les àrees següents: Matemàtiques, Coneixement del medi natural, social i cultural, Educació artísti­ca, Educació física i Educació per a la ciutadania i els drets humans.

A l’educació secundària obligatòria determinats cen­tres empren el castellà (parcialment o total) per impar­tir alguna de les matèries següents:Matemàtiques, Ciències de la naturalesa, Biologia i geologia, Física i química, Ciències socials, geografia i història, Educació física, Tecnologia, Educació visu­al i plàstica, Música, Educació per a la ciutadania i els drets humans i Educació eticocívica.

És difícil, d’altra banda, fer estimacions globals, tenint en compte que les diferents àrees o matèries, compor­ten horaris diferents i que normalment l’ús del castellà com a llengua vehicular de manera parcial o total, té lloc en un determinat nivell (un curs a l’ESO; un curs o un cicle a la primària).Pel que fa al nombre d’alumnes que cursen matèries en castellà, cal destacar que és la totalitat dels alumnes del centres citats.”

Els professors podran sancionar als alumnes sense l’acord dels pares el curs vinent

Els centres educatius catalans podran aplicar al curs vinent les sancions als alumnes que considerin oportunes sense l’acord explícit amb els progenitors o tutors legals. Aixi ho ha dictaminat el TSJC en una sentència a la que ha tingut accés elspassosperduts. Fins ara “la graduació en l’aplicació de les sancions incloïa com a criteri per tenir en compte aquesta entesa”, que es materialitzava “a la carta de compromís educatiu subscrita per la família” a l’inici de curs.

L’Associació Sindical de Professors/es d’Ensenyament Públic de Catalunya, Aspepc, va interposar un recurs contra el Decret 102/2010 del departament d’Ensenyament que el TSJC ha estimat parcialment a la sentència esmentada.

 Sentència

“FALLAMOS

En atención a todo lo expuesto, la Sala de lo Contencioso-Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Cataluña (Sección Quinta) ha decidido:

 1º.- Estimar parcialmente el presente recurso y, en consecuencia, declarar la nulidad del artículo 24.3.d) del Decreto 102/2010, de 3 de agosto.

Text Article 24

Mesures correctores i sancionadores

1. L’aplicació de mesures correctores i sancionadores de les irregularitats o faltes comeses per l’alumnat que afectin la convivència, establertes a la Llei d’educació, a les normes d’organització i funcionament del centre i, en el seu cas, en la carta de compromís educatiu s’ha d’inscriure en el marc de l’acció educativa i té per finalitat contribuir a la millora del seu procés educatiu. Sempre que sigui concordant amb aquesta finalitat, la mesura correctora ha d’incloure alguna activitat d’utilitat social per al centre.

2. Les normes d’organització i funcionament del centre, a més del que preveu l’apartat e) de l’article 19.1, han de preveure mesures correctores referides a les faltes injustificades d’assistència a classe i de puntualitat. Així mateix, poden determinar que, a partir del tercer curs de l’educació secundària obligatòria, les decisions col·lectives adoptades per l’alumnat en relació amb la seva assistència a classe, en exercici del dret de reunió i prèviament comunicades a la direcció del centre i es disposi de la corresponent autorització dels pares, mares o tutors, no tinguin la consideració de falta. Les mateixes normes han de determinar en quines situacions les mesures correctores s’han d’aplicar directament pel professorat i en quins casos en correspon l’aplicació als òrgans unipersonals de govern del centre, així com el procediment per informar-ne la família i, si és possible i escau, establir, amb aquesta, pautes compartides d’actuació.

3. Per a la graduació en l’aplicació de les sancions que corregeixen les faltes esmentades a l’article 37.1 de la Llei d’educació, s’han de tenir en compte els criteris següents:

a) Les circumstàncies personals, familiars i socials i l’edat de l’alumnat afectat.

b) La proporcionalitat de la sanció amb la conducta o acte que la motiva.

c) La repercussió de la sanció en la millora del procés educatiu de l’alumnat afectat i de la resta de l’alumnat.

d) L’existència d’un acord explícit amb els progenitors o tutors legals, en el marc de la carta de compromís educatiu subscrita per la família, per administrar la sanció de manera compartida.

Els compromisos de Rigau amb Barcelona

En una setmana de mobilitzacions del sector educatiu per les retallades fem un repàs de les obres que el departament d’Irene Rigau té pendents a la ciutat de Barcelona. En concret els centres que ara estan en barracons i s’han de traslladar a un nou edifici, noves construccions i promeses. Trobem CEIP’s i Instituts, i també la clàssica situació on l’Ajuntament no ha posat encara a disposició el solar per fer el nou centre, cas de La Maquinista i Els Encants. Són dades del departament d’Ensenyament.

–  Escola Mediterrània: s’estan executant les obres de construcció i la previsió d’acabament és el setembre de 2013. Per tant, entrarà en funcionament el curs 2013/2014.

–  Escola Can Fabra: es va aprovar per Acord de Govern, el 20 de novembre de 2012, l’execució de les obres. En aquests moments s’està redactant el projecte executiu i la previsió d’acabament és per l’any 2015.

– Escola La Maquinista: s’està redactant el projecte bàsic juntament amb el planejament de la zona, si bé, cal que l’Ajuntament de Barcelona posi el solar a disposició de la Generalitat de Catalunya.

– Escola Els Encants: el solar no està posat a disposició de la Generalitat de Catalunya per part de l’Ajuntament, però aquest avança amb la redacció del projecte bàsic juntament amb la planificació global de la Plaça de les Glòries.

– Escola Congrés Indians: el Departament d’Ensenyament ha acordat amb la comunitat educativa que d’aquí a dos cursos el centre es traslladarà a l’edifici de l’Escola Rosa dels Vents.

– Escola Univers: l’Ajuntament de Barcelona està redactant el projecte executiu.

–  El Departament d’Ensenyament té previst crear, el curs 2016-2017, l’Institut Viladomat, l’Institut Fluvià, i l’Institut Fabra i Coats.

–  S’ha redactat el projecte executiu per la construcció de l’Institut Angeleta Ferrer.

Els alumnes escolaritzats en barracons augmenten un 10% aquest curs

L’aturada quasi en sec en la construcció de noves escoles a Catalunya, juntament amb l’increment de l’alumnat, ha motivat un fort augment del nombre de nens i nenes que s’escolaritzen en barracons o “mòduls”. En concret són 1.720 alumnes, un 10,2 % més que el curs 2011/12. Ara mateix hi ha al nostre país 18.573 infants que fan classes en barracons, mentre que l’any passat eren 16.853, segons dades del departament d’Ensenyament.

Els més afectats per l’increment, amb 1.618 nens més respecte al curs anterior, són els més petits, els de primària. Ara mateix hi ha 5.957 infants d’aquesta franja fent classe en aquests mòduls (amb una pujada del 27,2% respecte al curs anterior). L’augment d’alumnat que cursa ESO en barracons és de 554 infants, amb un total de 6.338. Respecte als alumnes d’ESO dels 60 del curs 2011/12 s’ha passat a 166 en aquest curs. L’únic ensenyament on disminueixen els alumnes que utilitzen aquestes instal·lacions és en infantil, amb una reducció de 558.

La majoria de l’increment de nens que van a barracons es localitza a Girona (+448 alumnes) per atendre principalment la demanda de primària i secundària, seguit del Vallès Occidental (+365 alumnes), el Maresme, (+338 alumnes) i la Catalunya Central (+241 alumnes). És indicativa la reducció a l’àrea més poblada de Catalunya. Barcelona i comarques (- 259 alumnes).